思考

阿巧是我的邻水老乡，他生长的那片土地我是熟悉的，三山夹两槽，平凡起伏的丘陵，看上去既没有大山的雄伟，又没有平原的坦荡，见惯的就是父老乡亲们生活的琐屑和辛劳。阿巧就像是其中一座固执的小山丘，几十年“一个人的战争”进行得孤独而悲壮，所以他给自己的博客取名为“最后的阿巧”。正像我师兄斯如（新锐诗评家李志元博士）评说的：“阿巧诗歌的品质就是真诚、湿润、本色，其感人的力量来源于生于斯长于斯的那块土地。他的诗处处散布着的华蓥山的地貌、植被、水气和民俗特征，足以揭示阿巧诗歌的血缘。”

阿巧读师范时

阿巧1963年生于一个普通的农村家庭，对写作有近乎天然的爱好，从小学高年级起就开始写日记，在初中就学写诗了。那时一会批林批孔，一会反击右倾翻案风，政治常在运动，教室内外就有批判文章呼应。在所学的班级里，阿巧调侃说无一例外他都是“专栏作家”。尽管成绩优秀，但思想自由活跃的阿巧，从来都不是一位按老师要求努力学习的好学生，常在课堂上偷看课外书，他说那时读书生活贫乏，捡到一张报纸也会从头看到尾，无书可读的夏夜，他宁肯忍受蚊虫叮咬，坐在煤油灯下翻看《新华字典》，也不去坝坝打狂。遇上好书在手，喊他吃饭也是件难事了。小时候几乎没有零花钱的阿巧，还记得他买的第一本书就是《写作漫谈》。

山村教师时的阿巧

招生制度刚改革的1978年，15岁的阿巧顺利考入家乡的邻水师范学校，毕业之初在山村当小学老师。谈起这段生活，阿巧印象最深的就是遇上河水猛涨，渡船停摆，为了过河去上课，他和同事都是走到滩口上游几百米的位置下水，冒险游过河对岸。问他为什么非要冒险过河去呢？他说几十个学生等在对岸啊！后来阿巧又调入初中教语文，如果不算在内部报刊上发表的文学作品，阿巧第一篇正式发表的却是在国家级刊物《中学语文教学》上发表的教学论文《“卷石”词义小考》，富有批判精神的阿巧对教材中《小石潭记》里“卷石”一词的权威释义提出了质疑。

那时班级少，阿巧还负责全校音乐课，组织全校的文艺演出，甚至还自己作词谱曲，想起那段日子他就笑称“苦中做乐”。新世纪后阿巧还从事过微机课教学，在首届广安市中学生微机知识技能竞赛中一路过关斩将，从没正规学过电脑的阿巧率领一所乡镇中学的学生，居然从县上杀进市里，一举夺得第一名，震惊了全市，这再次证明了他的多才多艺。

1986年阿巧考入达县教育学院离职学习中文，达县良好的文学土壤，有当时全国地级城市罕有的文学刊物《巴山文艺》，更有一群在全国有影响的作家群，如陈官煊、谭力、雁宁、李贵、张建华、颜广明等。他参加《巴山文艺》笔会，广泛接触文坛人士，争论当代文学现象和文艺思潮，使阿巧受益颇多。陈官煊称阿巧的诗“年青，有激情”，李贵赞阿巧的散文“文笔老到”，粗看有些互相矛盾，其实这正是厚积而多发的真实的阿巧。

年青的阿巧在海南

由于阿巧涉猎广泛，对知识如饥似渴，他从学院图书馆读到地区图书馆，被评为“优秀读者”。在那纯真时代，图书馆阿巧周围自然有姑娘倾慕的眼光，对此阿巧总是笑而不谈。以至后来阿巧无论出外打工，还是出差开会，嗜读成瘾的他每到一地，都会到图书馆坐坐，不知是了解当地的人文气氛，还是追寻过去的情丝梦影。